為深化教師在語文教學中融入社會情緒學習（SEL）的實踐力，10月15日，本校特別邀請國立清華大學語文教育專家陳明蕾教授蒞校，進行一場主題為「文本閱讀中的SEL」的專題講座。此次講座從「Well-being」的核心理念出發，帶領教師探索如何透過文本閱讀，培養學生的情緒理解與人際互動能力，現場氣氛熱烈，啟發豐富。
陳教授指出，當代教育不僅關注學科知識的傳授，更應重視學生的整體幸福感（Well-being）與心理健康。她強調，語文課堂是培養SEL的絕佳場域，透過有意識的文本選擇與教學設計，教師能引導學生在閱讀中覺察自我、理解他人，進而發展出完整的社會情緒素養。
講座中，陳教授深入解析SEL的五大核心指標：
1.     自我覺察（Self-awareness）
2.     自我管理（Self-management）
3.     社交意識（Social awareness）
4.     人際技巧（Relationship skills）
5.     負責任的決策（Responsible decision-making）
她以繪本與兒童文學為例，示範如何透過角色情緒的描寫與情節發展，引導學生辨識情緒、表達感受，並進一步討論角色的選擇與行動背後的動機與價值觀。
特別值得一提的是，陳教授結合「心智理論（Theory of Mind）」的發展觀點，說明低年級學生在閱讀中如何逐步建立「感知他人情緒」與「語言表述內在狀態」的能力。她提出「情緒力度」的概念，提醒教師在教學中不僅要協助學生辨識情緒種類，更要引導他們感受情緒的強度與變化，進而提升情緒理解的深度與表達的精準度。
講座尾聲，陳教授鼓勵教師將SEL視為語文教學的內涵之一，而非額外負擔。她強調：「當孩子能在閱讀中看見自己，也能理解他人，他們的語文能力與人際能力將同步成長。」
此次講座不僅為教師提供了理論與實務兼具的教學策略，也為語文課堂注入更多關照情感與人性的溫度。閱讀，不只是認字與理解，更是通往自我與他人心靈的橋樑。