陽光下的熱能密碼！六年級「物質與熱」黑白實驗探究 結合數位閱讀解鎖綠建築奧秘

【校園訊】 太陽是如何把熱傳遞給我們的？不同顏色的物體吸熱速度有什麼不一樣？為了讓科學知識走出課本、融入生活，六年級自然科學團隊宜庭、慧英、宗奕老師特別規劃了「物質與熱」單元探究課程。老師帶領學生們走出教室、擁抱陽光，進行「輻射熱與顏色關係」的科學探究，並進一步結合數位閱讀，引導孩子們探索校園中的綠建築節能智慧！

陽光下的實作探究：黑與白的輻射熱大對決

在本次的探究活動中，學生們分組坐在校園陽光充沛的空地上，利用黑色與白色的容器進行吸熱實驗。孩子們將裝有水與溫度計的黑、白杯子置於托盤中，細心觀察並記錄在太陽光的直射下，兩種顏色容器的溫度變化差異。

透過親手操作與定時觀測，學生們驚喜地發現：

• 黑色容器吸熱速度明顯較快，溫度上升快速；

• 白色容器則能反射較多的輻射熱，溫度上升較為緩和。

這場「黑白熱輻射探究」不僅讓課本上抽象的「輻射傳熱」概念變得直觀有趣，也培養了學生觀察、紀錄與分析數據的科學探究能力。

 數位閱讀延伸：從科學實驗走向「校園綠建築」

完成戶外實驗後，學習並未停歇！課程特別導入數位閱讀與主題探索，引導學生利用平板與數位學習平台，搜尋並閱讀關於「綠建築與熱傳遞」的科普文章與案例資料。

學生們開始探索校園與日常生活中的建築設計：

1. 屋頂與外牆色彩與隔熱：了解許多綠建築為何採用淺色外牆或高反射隔熱漆，以減少建築物吸收太陽輻射熱。

2. 遮陽與通風設計：探究遮陽板、深陽台以及綠化遮陽（如綠牆、屋頂花園）如何阻隔熱輻射，降低室內溫度。

3. 校園實地觀察：學生們化身「綠建築小偵探」，在校園中尋找降溫節能的建築工法，思考如何透過自然工法減少冷氣使用，達到節能減碳的目標。

做中學、學中思：培養永續生活的環境素養

參與課程的學生熱情分享：「原本以為熱傳遞只是考卷上的題目，沒想到透過黑白杯子實驗和數位查資料後，才發現原來我們學校的建築設計裡藏著這麼多防止熱輻射的科學小巧思！」

本次六年級自然科學探究活動，成功將實體實驗（Hands-on）與數位閱讀（Digital Learning）深度融合，不僅深化了學生對「物質與熱」的科學認知，更啟發了孩子們對環境保護與永續建築的關懷，展現了素養導向教學的無限可能！